就学前のインクルーシブ教育
障害者の社会適応は、幼児期から始まります。これは、子供たちが他の人と交流することを学ぶのに役立ちます。将来的には、調和のとれた社会関係を築くことができ、雇用の問題を回避できるでしょう。
就学前教育機関におけるインクルーシブ教育はプラスの効果をもたらす子どもたちについて 写真: Getty 連邦州教育基準の出現後、子どもたちを教えるという概念が変わりました。未就学児は教育システムの中心的な主題となっています。彼の利益は教師の利益と同等です。それらはトレーニング プログラムを構築するための基礎となりました。州の基準によれば、教師は次のことを義務付けられています。
- 健康のレベルに関係なく、すべての子供が知識を等しく利用できるようにします。
- 個人の成長と子供の発達に快適な条件を提供する。
- 意味のある教育プログラムを構築するときは、さまざまな子供たちのニーズを考慮してください。
- 子供の家族の養育を支援する。
未就学児の成長は遊び場で保障されますフォームだけでなく、コミュニケーションのプロセスにおいても。この場合、子供の身体的、道徳的、心理的特性を考慮する必要があります。障害のある子供たちは、通常とは異なるカリキュラムを必要とします。彼らは適応するために矯正作業が必要です。
幼稚園におけるインクルーシブグループの実施の特徴
包括的なグループは、学習における多様性と多様性によって特徴付けられます。未就学児にはさまざまな機会があり、それは健康状態によって決まります。彼らは次のように観察しています。
- 知覚障害
- 感覚および精神発達の問題
- 筋骨格系の違反。
- 開発における複雑な問題
彼らにはサポートと優しさが必要ですコミュニケーション。教師は彼らが自信を持てるように助けなければなりません。子どもたちは、自分たちが周囲の世界の平等な一員であることを理解する必要があります。彼らは成功を収め、割り当てられた任務を完了し、社会的ニーズを満たすことができます。彼らは新しい人々と連絡を取る必要があります。幼稚園では、グループ内の障害のある子供の数は 2 人です。 3人。その開発には特別な組織が必要です。子どもたちがチームに打ち解けられるよう、一人ひとりに合わせたアプローチが施されます。インクルーシブ教育は、子どもたちの社会生活への適応の問題を解決します。彼らは周囲の人々と平等に成功を収める機会を得ます。
