知的障害の特徴
就学前の児童の85%は知的障害がある遅滞は程度が弱く、個人の特性に起因するものであるため、それほど顕著には現れません。診断は、学校に入学して障害が明らかになり、子供が学習上の問題に直面した場合にのみ行われます。
知的障害のある子どもには専門家による特別なアプローチと訓練が必要です。写真：ゲッティ 子どもの発達における知的障害は、病状の強さによって異なります。
- 軽度の精神遅滞の現れ子供が情報を完全に同化できないこと、子供が普通の子供よりも新しい何かを学んだり、才能を伸ばすのに時間がかかることがあります。しかし、そのような子どもたちは仲間と喜んでコミュニケーションをとり、大人が社会の本質的なメンバーになればなります。
- 中等度は早期に診断される集中的な会話や身体技能の形成が必要な期間に、このような子供たちの成長は、7歳までに健康な子供の2〜3年のレベルに相当します。この程度は、しばしばダウン症候群の診断の場合である。
- 重度の場合は生後数か月以内に現れます。座ったり、這ったり、手に物を持ったり -子どもたちは、これらすべてを普通よりもずっと遅く学びます。言語の発達は非常にゆっくりと進行し、子どもが言葉から一貫した文章を組み立てられるようになるのは 10 歳になってからです。
幼児期に診断される重度の知的障害もあります。この病理は外部に現れます -この子供は身体的に弱く、顔の非対称が顕著です。
精神遅滞児を育てる
逸脱の度合いによります。軽度の病状の子供は、外見上は他の子供と変わりなく、同年代の子供や大人とコミュニケーションをとったり、自分自身の面倒を見たりすることができます。そのような子どもたちは普通の学校に通うことができます。しかし、新しい教材を学ぶのが難しいため、自宅で追加の学習が必要です。重度の病状を持つ子供たちの教育は専門家に任せたほうがよいでしょう。彼らのために適応したプログラムを備えた専門学校があります。こうした問題を抱える子どもは、同じような問題を抱える子どものいるグループにいると、より落ち着き、快適に感じるでしょう。一方、普通の学校では彼は孤立してしまう危険があります。病気が重度になると、すべてがより複雑になります。多くの場合、子供たちは何が起こっているかを適切に判断できず、個人的な衛生習慣さえ教えることは不可能であり、完全に座りっぱなしの生活を送っている子供もいます。ここで親は選択を迫られます。一つの選択肢 -彼らの書面による同意を得て、彼は特別な施設に送られ、そこでケアと医療援助を受けます。病人を自宅に留めておくことも禁止されていません。
